Bir kurun sonunda öğrencinin nerede olduğunu anlamak için bakılan şey, kaç eser çalındığı değildir. Belirleyici olan, kazanılan becerinin baskı altında da tekrarlanabilir olmasıdır.
Bunun ilk göstergesi tempo dayanıklılığıdır. Bir pasaj yavaşta temiz çalınıyor ama hedef tempoda dağılıyorsa, beceri henüz oturmamıştır. Kur sonu değerlendirmesinde pasajlar iki tempoda dinlenir.
İkinci gösterge ilk denemedir. Isınmadan, ikinci şans verilmeden çalınan bir eser, öğrencinin gerçek düzeyini gösterir. Üçüncü denemede düzelen bir bölüm henüz güvenilir değildir.
Üçüncü gösterge deşifredir. Öğrenciye o güne kadar görmediği kısa bir metin verilir. Deşifre, ezberlenmiş eserlerin gizlediği okuma düzeyini açığa çıkarır.
Dördüncüsü kendi hatasını duyabilmektir. Çaldıktan sonra nerede ne olduğunu kendi söyleyebilen öğrenci, eğitmen olmadan da ilerleyebilir; bu, kur sonu değerlendirmesinin en çok önemsenen maddesidir.
Değerlendirme sonucunda bir sonraki kurun hedefleri yazılır. Bu hedefler geniş ifadelerle değil, ölçülebilir biçimde konur.
Derslerimizde kur sonu değerlendirmesi öğrenciyle birlikte yapılır ve yazılı olarak konuşulur.